Actividad 3: Plastilina casera
Ingredientes
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1 tazas de harina
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1 cuchara de sal (cuanto más fina, mejor)
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1/2 taza de agua
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1-2 cucharadas de aceite, (empieza añadiendo por dos cucharadas)
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colorante alimenticio, pintura o gelatina (para dar color)
Elaboración
A la harina, se la va agregando agua poco a poco, que no quede muy mojada, una cucharadita sopera de aceite y una pizca de sal. Se amasa bien con las manos y luego se le agrega a la masa una gótica de vinilo (gelatina o el colorante) ¡Listo!
¡A jugar!
Nota: La cantidad en los ingredientes depende del tamaño que quieras hacer
“Educar la mente sin educar al corazón no es educar en absoluto”
Lunes 15 de marzo
Actividad 2: Juego de roles
Esta semana abordaremos del libro "Todos apreder a leer y escribir" las activiades relacionadas ccon la letra e.
Realiza la lectura de la Página 16 y la actividad de las páginas 17 y 18.
Martes 16 de marzo
Actividad 1: Greetings and responses (saludos y respuestas)
Escucha el dialogo sobre los saludos
Actividad 1. Así llegué al mundo
Realice con los niños una conversación espontánea sobre su nacimiento. Estimule la conversación con preguntas como:
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¿Dónde estaba antes de nacer?
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¿Cómo me imagino ese lugar?
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¿Cuándo y dónde nací?
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¿Fue de día o de noche?
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¿Qué estación del año?
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¿Quiénes me esperaban?
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¿Cuánto pesé, cuánto medí?
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¿Nací sano o con algún problema?
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¿Sé lo suficiente acerca de mi nacimiento?
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Pida a los niños que narren por medio de un dibujo y palabras clave el tema “Así llegamos al mundo”.
Para terminar pregúnteles si les gustaría saber más acerca de su nacimiento y por qué.
Actividad 2: Así era yo, así eras tu
Buscamos en familia las fotos de cada uno de cuando eran bebés o niños y con ellas hacemos un fotolenguaje
Cada uno comparte lo que recuerda de cuando niños o una historia de sus primeros años y luego cada niño escribe debajo de cada foto el nombre y una característica de cada miembro de su familia
Ejemplo fotolenguaje
Actividad 3: Fonema /i/ Letra I i
Realiza la lectura de la Página 26 y la actividad de las páginas 27 y 28
Recomendaciones antes de la lectura
Recuerde a los niños que el título nos dice de qué se va a tratar la historia y que está al comienzo. Pregúnteles cuál creen que será el tema de la historia.
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Pida a los niños que nombren las letras que ya conocen y han trabajado (a – e) y que digan algunas palabras que comienzan con ellas.
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Ahora enfóquese en la lectura de Irene la iguana ingeniosa.
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Pregunte ¿qué animal es Irene?
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Pida a los niños que describan la imagen de Irene que está en la historia: destaque la cola larga, los ojos grandes, las patas y el lugar donde vive.
Preguntas para la comprensión
• ¿La imagen de la iguana te ayudó en algo a comprender el texto?
• ¿Te parece que el título es adecuado para la historia? ¿Por qué sí o por qué no?
• ¿Qué hace Irene para ser una iguana ingeniosa?
• ¿Has tenido buenas ideas para resolver problemas?
• ¿Por qué es importante ser ingenioso?
Martes 16 de marzo
Actividad 1: Greetings (saludos)
1)Recordemos las formas de saludar!!
2) Observa las imágenes e identifica el saludo
3) Lee las frases en compañía de un adulto y en tu cuaderno escribe cada saludo con su respectivo dibujo
4) Practica los saludos y completa las palabras correspondientes en la actividad
Actividad 2: Fonema /i/ Letra I i
Realiza la actividad de la pagina 29
Miércoles 17 de marzo
Actividad 1: Crezco y cambio
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Pega una foto tuya de cuando eras bebé, otra de cuando tenías dos años y otra de cómo estás ahora.
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Observa cuánto has cambiado desde que naciste hasta ahora.
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Comenta: ¿En qué cambió tu cara? ¿Cómo es ahora tu pelo?, ¿Qué es lo que más te ha cambiado?
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Pide a tus padres que peguen una copia de la huella de tus pies cuando te registraron. Luego unta tu pie con pintura y plasma tu huella.
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Compara tus huellas. Mídelas con una regla: ¿cuánto hay de diferencia entre una huella y la otra?
Actividad 2: Fonema /i/ Letra I i
Realiza las actividades de las páginas 30 y 31
Pasamos nuestro dedo índice por la letra I-i, y luego usando plumones de colores hacemos rayitas al interior de las letras.
Actividad 3: Actividad fisica
Realiza los ejercicios propuestos por la profesora en clase, realiza tomas fotográficas de los ejercicios
Para la clase necesitas estar en ropa cómoda y tener 3 cojines
Jueves 18 de marzo
Actividad 1: El niño que no quería crecer
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Lee la siguiente historia:
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Comparte con tu familia algunas preguntas sobre el texto:
¿Qué haces tú en la actualidad?¿Qué crees que dejarás de hacer a medida que vayas creciendo?
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En una hoja de block, utiliza vinilos para dibujar lo que ya has dejado de hacer, lo que haces ahora y lo que crees que te gustaría hacer en el futuro.
Actividad 2: Pensamiento matemático: el rectángulo
Observa el video sobre el rectangulo e identifica sus características
Realiza la actividad de la página 5 del libro de matemática.
Actividad 3: Fonema /i/ Letra I i
Realiza las actividades de las páginas 32, 33 y 34
Viernes 19 de marzo
Actividad 1: cuento y manualidad
Compartimos el cuento los pollitos y la lluvia que nos invita a tener actitud positiva y enfrentar nuestro miedos🐤.
Los pollitos y la lluvia
Autor: Silvia García
Mamá gallina Kika y papá gallo Koko tenían ganas de formar una familia. Mamá puso huevos y de ellos salieron siete lindos pollitos con los que crearon una gran familia todos juntos. Estaban muy contentos y, para compartirlo con sus amigos los animales, les gustaba salir todos los días de paseo al campo.
Una tarde, como cualquier otra, el papá Koko mira al cielo y se fija en las nubes. Su color ya no es el blanco puro, sino que se estaban tornando a un gris oscuro. Habla con mamá gallina, que mira también a las nubes y, antes de que les dé tiempo a hablar, una gota gorda de agua cae en la cresta de Kika, que da un grito de susto y manda a todos ir corriendo corriendo para casa.
Los pollitos se asustan un poco. No entienden qué pasa. Y mientras, uno de los pollitos empieza a correr. Se cae y no se mueve. Empieza a piar porque le duele mucho una patita. Mamá gallina, que siempre cuida a todos sus polluelos, lo recoge con su pico y llegan todos juntos a casa. Dentro de la casa los pollitos se sientan en la mesa encima de sus pequeñas sillas. Como están nerviosos por la rápida carrera, papá gallo les prepara unas galletas con leche.
Al día siguiente, cuando van de paseo todos juntos, uno de los pollitos no para de piar y, cuando la gallina Kika se acerca el pequeño, este le dice que tiene miedo a la lluvia.
-¿Estáis seguros de que no van a volver a caer esas gotas que asustaron a mamá?
La gallina Kika no sabe qué decir y lo habla con papá gallo. Koko les explica que la lluvia no es mala, que mamá se asustó porque no se lo esperaba y porque no quería que se mojaran y pudieran ponerse malos por la humedad.
Para que los pollitos no tengan ya su primer miedo deciden que si vuelven a ver nubes oscuras seguirán con el paseo y así los pequeños pollitos podrán comprobar que es verdad que no pasa nada malo. Y así fue; las nubes blancas se tornaron negras y gotitas pequeñas empezaron a caer del cielo. Los pollitos piaban y piaban y mamá les dijo:
-Chicos, estad tranquilos. Vamos a seguir con el paseo y luego tranquilamente daremos la vuelta para casa. Además, no quiero que os volváis a hacer daño porque caigáis como ayer. El agua no hace nada.
Los pollitos estaban nerviosos, pero una vez que vieron que no ocurría nada malo disfrutaron con la lluvia que caía en sus picos y les daba sensación de frescor, de mojarse unos a otros con el agua y al final aquello que tenían miedo se convirtió en un juego.
Y para poner en movimiento tus manos y tu creatividad necesitas tres palos de paleta pintados del color que desees, dos siluetas de tus manos, un círculo proporcional al tamaño de los palos, retazos de papel, Tijeras y colbon
Actividad 2: Fonema /i/ Letra I i
Realiza las actividades de las páginas 35 y 36
Actividad 3: Regletas
1)Corta varias tiras de papel y pégalas en el cuaderno de regletas en diagonal (/)
2)Pide a un adulto que te haga el trazo indicado por la profesora. Si ya sigues las secuencias puedes usar plumones.
Utiliza el lápiz para realizar la actividad, recuerda hacer el trazo dejando renglón y espacio entre cada punto
